Сельские дети Херсонщины могут получить шанс на достойное образование

Для детей из отдаленных сельских районов интернаты и дистанционное обучение могут стать шансом на достойное образование (мнение).

28 октября Министерство образования Украины поделилось новостью, что готово расширить мероприятия в рамках нынешних программ взаимодействия с диаспорой. Для этого принято решение напечатать учебники по украинском языку для того, чтобы в далекой Португалии или Испании отпрыски мигрантов изучали родной язык по родным программам.

Мы не беремся оценивать эту полезную инициативу и то, насколько целесообразно и актуально в мире цифровых технологий и новых гаджетов предлагать бумажные носители. Не будем прогнозировать и то, сколько денег «отмоется» во имя наших братьев за океаном. Нам куда более интересен вопрос, возможно ли полноценное образование в сельских школах Херсонщины, и как помочь детям, сориентированным чуть шире, чем прохождение ВНО, получить возможности для самореализации, раз Минобразования пока не до них.

Чтобы разобраться в вопросе, мы обратились к Артему Кияновскому, не только как к директору ШГТ, но и как к депутату, некогда, четырех созывов облсовета, а ныне депутату Херсонского городского совета. Он признался, что, к сожалению, недостаточно много внимания уделял  сельским школам:

 - Я бы не хотел говорить о нашем сельском образовании. Хотя бы потому, что это очень большая тема, которой я не владею достаточно глубоко. Скажу: к нам приезжаю дети из области. У нас по всем предметам есть хорошие сильные преподаватели, которые могут им дать нужный уровень. И я бы не сказал, что это какие-то другие дети – такие же умные, живые, любознательные, и, что важно, приучены работать. Но, конечно, чувствуется, что база не та...

Естественно, что слово «база» вызвало у нас вопросы. Мы поинтересовались:
имеется ли в виду недостаточное финансирование, некомплект материально-технической базы?

Но оказалось, что проблема гораздо шире: финансирование школ зависит во многом от районных администраций и сельсоветов. Если там бюджетные средства позволяют, или администрация работает над получением грантов, то, в принципе, даже компьютерные классы в школах есть. Естественно, что так далеко не везде. Главная проблема, по мнению Артема Александровича, это кадровый голод, не позволяющих получить базовые знания по ряду дисциплин:

 - Вот смотрите, учитель востребованных специальностей, физики, химии, информатики, английского или немецкого языка, как долго он пробудет в сельской школе на неполной нагрузке? Особенно если «ободрали» школу и у директора нет возможности дать ему кружковую, факультативную работу или какую-то доплату. Он скорее всего уедет в город. Особенно, если это мужчина, которому нужно содержать семью. Ну а его часы зачастую «передаются» кому-то. Скорее всего тому, кто собирается выходить на пенсию и кому нужно, скажем, уйти с хорошей зарплаты. Вот и получается, что историк читает и физкультуру, и химию, и немного ИЗО. Такая «поликультурность» п
олучается, понимаете?

Артем Кияновский считает, что жесткими мерами и возвратом к распределениям специалистов после вузов этой проблемы не решить. И предлагает пойти современным путем. Первый из шагов – дистанционным образованием:

- Я не думаю, что  ситуацию решит поиск виноватых. Все понимают,  что мы живем в непростые времена. Но как патриоты, мы должны быть настроены на то, что в этот сложный период, когда стоит производство, страдает медицина (ведь проблемы не только у школы) однажды пройдут. И  сегодня дети не должны страдать, потому что они – будущее. Нам нужно признать для начала тот факт, что эти проблемы в сельских школах есть. И что правильно было бы наконец заняться так называемым дистанционным образованием по тем дисциплинам, специалистов по которым в селах нет. Это был бы и выход из сложившейся ситуации, и современный подход к обучению.

Есть и еще одно интересное предложение, подсказанное личным директорским опытом:

- Многие одаренные, талантливые дети приезжают из отдаленных районов и к нам, и в областной лицей в поисках качественного образования. Это хороший контингент, который умеет добывать знания. И, по моему мнению, так и просится интернат при ФТЛе. Потом еще один, при следующем  востребованном учебном заведении. Позиция создать одну хорошую школу на район – не плоха, но надо думать о перспективе. А в перспективе она не примет всех желающих. И мы снова возвратимся к вопросу: интернаты, и дистанционное образование.

Интересная перспектива намечается. Вместо бесконечных бюджетных капиталловложений в умирающие школы в укрупняемых административно-территориальных единицах депутат облсовета предлагает  совершенно иной сценарий – дистанционку и образовательные интернаты. Это тоже потребует средств, но, по предварительном анализу, меньших.

Однако главное здесь – не финансовый вопрос. А возможность переломить предубежденность общества и родителей, которые, по мнению Кияновского, в силу  сложившейся моды на ненужное, но престижное  высшее образование,  скорее стремятся «решить вопрос с поступлением» и настраивают детей на прохождения ЗНО.  Эту тенденцию он считает опасной и для образования и для общества. Но решат ли проблему интернаты и дистанционные предметные курсы? Насколько они способны возвратить нас к  культивированию истинного образования и истинных знаний? – вопрос серьезный.